Национальный проект «Образование» К 2024 году не менее 70% обучающихся и педагогических работников общеобразовательных организаций должны быть вовлечены в различные формы наставничества и сопровождения.

Целевая модель наставничества: формы взаимодействия
и этапы реализации программы наставничества
«Вместе к успеху» в Ростовской области

Целевая модель наставничества – это системный проект, позволяющий определить реальный план действий, необходимых для реализации программы наставничества в общеобразовательных организациях Ростовской области.

Цель: создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов.

Наставничество – перспективная образовательная технология, которая позволит:

• передавать знания;
• формировать необходимые компетенции быстрее, чем традиционные способы.

Форма наставничества – это способ организации работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в ролевой ситуации, определенной их основной деятельностью и позицией.

Этапы реализации целевой программы наставничества

1-й этап – алгоритм условий для запуска программы:

• определить формы наставничества, которые будут реализовываться в общеобразовательной организации;
• назначить куратора и сформировать команду организаторов, контролирующих процесс;
• фиксировать задачи, формы наставничества и ожидаемые результаты;
• обеспечить нормативно-правовое сопровождение.

2-й этап – отбор и обучение наставников

Важные критерии отбора наставника:

• желание наставника участвовать в программе;
• профессиональный опыт;
• развитые компетенции, навыки коммуникации;
• ресурс времени;
• положительный жизненный, профессиональный опыт;
• соответствие запросам наставляемых;
• активная гражданская позиция;
• мотивация.

3-й этап – формирование банка наставников

Главная задача этапа – поиск потенциальных наставников для формирования базы:

• обучающиеся, готовые помочь сверстникам;
• педагоги, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта;
• родители/опекуны обучающихся
• участники родительских или управленческих советов с выраженной гражданской позицией.

4-й этап – формирование банка наставляемых:

• информировать родителей/опекунов, педагогов, обучающихся
• о возможностях и целях программы;
• организовать сбор данных о наставляемых.

Результат этапа – сформированный банк наставляемых с перечнем запросов, необходимых для подбора кандидатов в наставники на следующем этапе.

5-й этап – организация работы

Обязательные образовательные процедуры:

• оформление нормативно-правовых документов;
• определение приоритетных целей, задач развития наставляемого и общих задач пары/группы;
• предоставление наставникам методических и психологических рекомендаций, дополнительных материалов;
• организационный контроль, сбор обратной связи и фиксация промежуточных результатов;
• формирование наставнических пар/групп и оформление согласия на обработку персональных данных;
• групповая встреча наставника и наставляемых;
• проведение анкетирования, мониторинга и их обработка.

6-й этап – завершение программы

Основные задачи этапа:

• представление результатов работы конкретной пары/группы;
• сбор обратной связи от участников программы;
• организация и проведение финального мероприятия;
• награждение лучших наставнических пар/групп;
• формирование успешных кейсов, практик для дальнейшей работы.