Публикации

Публикации

Государственная программа Российской Федерации

«Развитие образования»

Кафедра филологии и искусства

Потенциал традиционных и инновационных технологий в обучении русскому языку

Учебно-методическое пособие

Автор: Андреева О.С. Павлова Т.И.

Рецензенты:

Е.Е. Алимова, кандидат психологических наук, проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.Н.Щербакова, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Данное учебно-методическое пособие направлено на повышение профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы по проблеме организации текстовой деятельности и диалогического пространства на уроках русского языка и литературы в условиях реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, ФГОС основного общего образования.

В нем описаны современные стратегии смыслового чтения текста, приведены практические задания и упражнения, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Особое внимание в пособии уделяется работе с текстом на основе лингвокультурологического, психолингвистического, когнитивного подходов, которые являются основой моделирования стратегий и инновационных технологий информационной обработки текста, позволяющих эффективно осуществлять аналитическую и интерпретационную деятельность на уроках русского языка и литературы в процессе подготовки обучающихся к ГИА. В издании представлены разработки уроков, учительские проекты, факультативный курс, которые помогут учителю добиться высоких результатов обучения русскому языку и литературе.

Работа адресована преподавателям системы дополнительного профессионального образования, методистам, учителям русского языка и литературы, студентам педагогических вузов и колледжей.

Виды деятельности учащихся на уроках литературы (на примере изучения творчества русских писателей XIX века)

Методический сборник

Автор: В.Я. Рыбникова

Рецензенты:

Т.И. Павлова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

А.В. Тищенко, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Одной их центральных целей литературного образования в современной школе является выработка у школьников потребности инициативного и самостоятельного чтения. Для этого ученик должен быть подготовлен: иметь интерес к чтению, обладать потребностью ставить перед собой вопросы нравственно-философского содержания и быть готовым к тому, что не на все из них всегда можно найти однозначные ответы. Без помощи учителя литературы школьникам очень трудно овладеть такими навыками и умениями.

Целевое назначение собранного опыта учителей школ Ростовской области – сконцентрировать внимание на обязательной реализации таких принципов преподавания литературы, искусства слова в классной и во внеклассной деятельности школьников, мотивационный (личностный и деятельностный), методический (повторное чтение, изучение произведения в единстве формы и содержания, развитие творческого потенциала), диалоговый и другие принципы. Разработка классной и внеклассной деятельности школьников строится на основе системно-деятельностного подхода, развития самостоятельной работы читателя-ученика под руководством учителя.

Тебе решать судьбу родного языка

Методический сборник

Автор-сост.: Т.И. Павлова, О.С. Андреева

Рецензенты:

В.Я. Рыбникова, заслуженный учитель школы РФ, старший методист отдела филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.Г. Осадченко, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общественных дисциплин ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Представленные в сборнике материалы, разработанные учителями-словесниками Ростовской области, станут ориентиром в решении практических задач языковой политики Российской Федерации и реализуемых проектов, направленных на «развитие всестороннего применения, распространения и продвижения русского языка как фундаментальной основы гражданской самоидентичности, культурного и образовательного единства многонациональной России, эффективного международного диалога». Издание окажет практическую помощь учителям, руководителям школ в системном подходе к организации внеурочной деятельности.

Речевое развитие обучающихся на основе работы с текстом рекламы

Учебно-методическое пособие

Автор: Павлова Т.И

Рецензенты:

О.С.Андреева, кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

И.Р.Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Материалы пособия окажут учителю практическую помощь в адаптации системы обучения русскому языку к современным условиям метапредметного содержания образования, в совершенствовании речевого опыта школьников на основе работы с текстом рекламы на уроке, факультативных занятиях, курсах по выбору, элективных курсах, олимпиадах.

Дидактический банк заданий, ориентированный на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся 5 – 11 классов в процессе работы с текстом рекламы, обеспечивает эффективность овладения важнейшими метапредметными умениями и универсальными способами деятельности обучающихся, повышает качество их лингвистической подготовки, учит жить и развиваться в условиях активной информационной среды.

Пособие адресовано учителям-словесникам общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, руководителям образовательных учреждений, стремящихся придать своей деятельности инновационный характер в реализации стратегии конструирования метапредметного содержания образовательного процесса, а также тем, кто интересуется вопросами теории и практики жанровой специфики текстов массовой коммуникации.

Творческое письменное задание как продуктивный вид учебной деятельности (Слово о Чехове на уроках русского языка)

Учебно-методическое пособие

Автор-составитель: Павлова Т.И

Рецензенты:

И.Р.Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.П.Эпова, кандидат психологических наук, начальник отдела научно-методической работы ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Пособие содержит материал для подготовки к сочинению-рассуждению на основе проведения различных жанров письменных творческих работ учащихся в процессе изучения школьного курса русского языка в 10-11-х классах. Системный подход к обучению написания сочинения отражён как в жанровой специфике письменных работ, так и в тематическом единстве. Обращение к литературно-критическим материалам о творчестве А.П.Чехова и его художественным произведениям служит основой для развития самостоятельности мышления, умения выражать собственное отношение к проблеме текста, позиции автора данного текста с опорой на читательский опыт.

Материалы предназначены для учителей-словесников общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, методистов, руководителей школ.

Работа с текстом – основа достижения личностных результатов учащихся на уроках русского языка и литературы

Учебное пособие

Автор: Андреева О.С.

Рецензенты:

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

В.Я. Рыбникова, заслуженный учитель школы РФ, старший методист отдела филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В пособии приведены примеры системного анализа художественных произведений А.С.Пушкина, В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой, С.Д.Довлатова, В.А.Сосноры, представлены аналитические и интерпретационные стратегии, позволяющие постичь авторский замысел, уяснить взаимосвязь внутренней формы произведения и содержания. В издании содержится опыт целостного анализа текстов разных родов и жанров. Цель данного учебного пособия – развитие «гуманитарно-филологического мышления» учащихся общеобразовательных учреждений, студентов филологических факультетов, учителей-словесников; развитие их литературоведческой, культурологической, исследовательской компетенций; формирование устойчивого интереса к отечественной литературе и культуре.

Пособие адресовано преподавателям высшей школы, методистам, учителям, студентам вузов и колледжей, учащимся общеобразовательных школ, лицеев.

Культура речи в современном коммуникативном пространстве

Методический сборник

Автор-составитель: Л.В.Куприянова

Рецензенты:

О.С.Андреева, кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.И.Павлова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Материалы сборника окажут учителю помощь в изучении культуры речи и нормы русского языка в современных условиях содержания филологического образования, в совершенствовании коммуникативного опыта школьников на уроках, во внеурочной деятельности по обучению русскому языку как родному и как государственному.

Методическая копилка учителя, ориентированная на коммуникативное развитие личности, полностью открытой для общения, формирование умения решать коммуникативные задачи, владеть грамматическими нормами современного русского литературного языка, обеспечит знакомство учащихся с основными требованиями к культуре речи; установит зависимость человека между его речевой культурой и его общей культурой; будет способствовать воспитанию любви и уважения к русскому языку; формированию навыков речевого общения.

Сборник адресован учителям русского языка и литературы общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, стремящимся развивать навыки поиска информации, отбора и систематизации найденного материала, умения обобщать данные; выявлять нарушения языковых норм и оттачивать навыки правильного образования и употребления различных слов.

Методические рекомендации к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации учителей русского языка и литературы «Инновационные практики обучения русскому языку и литературе в поликультурном пространстве»

Автор: Ратке И.Р.

Рецензенты:

Королёва Л.Н., кандидат педагогических наук, проректор по научно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Пожидаева Т.Ф., кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Методические рекомендации разработаны в соответствии с учебным планом курсов повышения квалификации, рассчитанных на 72 часа (36 часов – с обучением в образовательной среде ИПК MOODLE, 36 часов – с обучением в очной форме). Материалы методических рекомендаций представляют собой ориентиры и направления для преподавателя системы повышения квалификации. Специалисты-филологи, организующие и проводящие курсы повышения квалификации, могут использовать материалы рекомендаций при подготовке лекций, практических занятий, семинаров, круглых столов и т.д.

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации учителей русского языка и литературы «Инновационные практики обучения русскому языку и литературе в поликультурном пространстве»

Авторы: О.С.Андреева, Т.И.Павлова

Рецензенты:

Гончарова В.Н., проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Ратке И.Р., кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Культурологическая модель подготовки педагогов к реализации задач развития и укрепления русского языка в многонациональном российском государстве

Методическое пособие

Автор: Надолинская Т.В.

Рецензенты:

Л.Н.Королёва, кандидат педагогических наук, доцент, проректор по научно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

О.С.Андреева, кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В пособии рассматриваются концептуальные основы межкультурной компетентности педагогов в процессе реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». Описана и подробно охарактеризована комплексная культурологическая модель подготовки педагогов к реализации задач развития и укрепления русского языка.

Пособие адресовано учителям русского языка и литературы, начальных классов, руководителям методических объединений, преподавателям системы дополнительного профессионального образования.

Учим читать и учиться на уроках литературы

(проектная деятельность)

Методический сборник

Автор-сост.: В.Я. Рыбникова

Рецензенты:

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.П. Эпова, кандидат психологических наук, доцент, начальник отдела научно-методической работы ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Данный сборник адресован учителям русского языка и литературы. Он посвящен описанию реализации основных положений Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации для повышения профессиональной компетентности учителя. Представленный опыт работы учителей школ Ростовской области организации проектной деятельности школьников в рамках системно-деятельностного подхода на уроках литературы (5-11 класс) знакомит с многократным включением школьников в различные виды чтения текстов художественных произведений, что способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов. Участие школьников в проектной деятельности – это приобщение к различным способам самостоятельного получения новых знаний, аналитических и интерпретационных умений.

Инновационные стратегии текстовой деятельности учащихся – основа организации диалогового пространства на уроках русского языка и литературы

Учебно-методическое пособие

Автор: Андреева О.С.

Рецензенты:

Т.И.Павлова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.Г.Осадченко, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общественных дисциплин ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Данное учебно-методическое пособие направлено на развитие инновационного потенциала учителя русского языка и литературы.

В нем рассмотрены эффективные стратегии моделирования диалогового пространства на уроках русского языка и литературы. Автор показывает, как посредством работы с текстом (лингвистический анализ, информационная обработка текста, филологический анализ художественных произведений, экспертная оценка чужих текстов, работа с деформированными текстами и т.д.) достигаются предметные, метапредметные и личностные результаты школьников. В пособии приводятся не только модели, но и конкретные примеры организации аналитико-интерпретационной деятельности учащихся, направленной на смыслообразование личности, усвоение базовых ценностей в условиях информационного общества. Кроме того, пособие разработано на деятельностной основе: содержит такие разделы, как лингвистическая лаборатория, практикум, тренажер, конструктор. В нем представлены тексты разных видов, типов, стилей, жанров, форм репрезентации.

Также следует отметить, что предложенные для работы разноуровневые задания и упражнения помогут учителю подготовить учащихся к Государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе, а также станут основой для работы с одаренными детьми

Все вышеизложенное отражает основные направления государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, ФГОС основного общего образования.

Пособие адресовано преподавателям системы дополнительного профессионального образования, методистам, учителям русского языка и литературы, студентам педагогических вузов и колледжей, учащимся старших классов.

Факультет ДиНО

Психолого-педагогические условия полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования

Методические рекомендации

Авторы: М.Г.Копытина, Е.А.Ничипорюк, Ю.В.Селезнева

Рецензенты:

Е.Е.Алимова, кандидат психологических наук, проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

А.Х.Сундукова, кандидат философских наук, декан факультета дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Учебное пособие

Авторы: Л.А.Баландина, Л.В.Бех, О.В.Глазырина, М.Г.Копытина, Н.В.Корчаловская, Е.А.Ничипорюк, Ю.В.Селезнева, А.Х.Сундукова

Рецензен:

Е.Е.Алимов, кандидат психологических наук, проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Данное пособие включает теоретический материал (лекции) по проблеме «Психолого-педагогические условия полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования» и направлено на развитие профессиональных компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций в вопросах создания условий для освоения детьми дошкольного возраста русского языка.

Данное пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций – слушателям курсов повышения квалификации, методистам и преподавателям системы повышения квалификации работников образования.

Риторика для дошкольников в условиях двуязычной речевой среды

Методическое пособие

Автор-составитель: Л.А. Баландина

Рецензенты:

А.Х. Сундукова, кандидат философских наук, декан факультета дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Л.В. Бех, кандидат педагогических наук, старший методист отдела дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Методическое пособие представляет практику реализации дошкольного курса риторики как варианта, обеспечивающего качество организации психолого-педагогических условий для полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования, раскрывает особенности усвоения функций речи детьми, для которых русский язык не является родным, в соответствии с ФГОС ДО.

Дошкольный курс риторики способствует знакомству детей-билингвов 5-7 лет с правилами общения со взрослыми и сверстниками на русском языке, в процессе которых идет освоение всех компонентов речи родного и второго языка как главного средства (орудия) общения и обобщения опыта детской деятельности.

Достоинством пособия являются представленные материалы по использованию теоретического и практического курса как для педагогов (организации образовательных ситуаций с детьми по коммуникативно-речевому развитию) и руководителей ДОУ (по проектированию условий, обеспечивающих полноценное освоение русского языка детьми в поликультурной среде ДОУ), объединенных тематическими нравственно-риторическими идеями, подкрепленными подобранным (методическим и литературным) дополнительным материалом на основе анализа многочисленных источников, учебно-методической и детской художественной литературы.

Методическое пособие предназначено для воспитателей, старших воспитателей, руководителей дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми в условиях двуязычной речевой среды, и может явиться пропедевтическим курсом начального школьного риторического образования

Коммуникативно-деятельностный подход в обучении детей дошкольного возраста русскому языку и культуре речевого поведения

Учебно-методическое пособие

Автор: Бех Л.В.

Рецензенты:

Копытина М.Г., кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой дошкольного образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Глазырина О.В., кандидат педагогических наук, начальник отдела дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Основное внимание в учебно-методическом пособии уделяется проектированию образовательной деятельности в контексте коммуникативно-деятельностного, личностно-ориентированного, субъектного и аксиологического подходов, с учетом которых разработаны технологические карты в форме конспектов образовательной деятельности реализации речевых задач.

Данное учебно-методическое пособие поможет педагогам дошкольных образовательных учреждений по-новому посмотреть на проблему реализации образовательной области «Речевое развитие» и эффективно решать задачи речевого развития дошкольников в свете современных требований.

Пособие адресовано студентам педагогических колледжей, педагогам дошкольного и дополнительного образования.

Формирование умений функционального чтения младших школьников с учетом норм русского литературного языка

Учебно-методическое пособие

Автор: Злобина А.Т.

Рецензенты:

Т.Ф. Пожидаева, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.И. Павлова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В учебно-методическом пособии получили освещение нормативный, методологический и технологический аспекты проблемы формирования функциональной грамотности в чтении у обучающихся начальной школы. Представлена система технологических приёмов, методов, упражнений, заданий, работы с текстом как универсального метода обучения функциональному чтению в условиях усвоения норм русского литературного языка как родного.

Учебно-методическое пособие может быть полезным для учителей начальной школы, психологов, воспитателей, родителей и всех интересующихся вопросами формирования умений функционального чтения в процессе обучения детей русскому языку как родному.

Особенности взаимодействия педагогов ДОУ с родителями воспитанников в условиях поликультурной среды

Методическое пособие

Автор-сост.: Глазырина О.В.

Рецензенты:

А.Х. Сундукова, декан факультета дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, кандидат философских наук;

Е.А. Ничипорюк, доцент кафедры дошкольного образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, кандидат психологических наук

В предлагаемом пособии рассматривается система взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников в условиях поликультурной среды. В издании представлены регионально-национальные особенности проектирования взаимодействия педагогов ДОУ с родителями воспитанников; формы взаимодействия с семьями воспитанников в условиях поликультурной среды Ростовской области; сценарии мероприятий, направленных на практическое овладение родителями русским языком и осознание принадлежности к российскому народу.

Методическое пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций.

Педагогическое сопровождение речевого развития дошкольников на основе взаимодействия и синтеза искусств

Учебно-методическое пособие

Автор: Корчаловская Н. В.

Рецензенты:

М.Г. Копытина, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой дошкольного образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Л.А. Баландина, кандидат педагогических наук, старший методист отдела начального и дошкольного образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В данном учебно-методическом пособии представлена система педагогического сопровождения в условиях поликультурной языковой среды. Рассматриваются особенности влияния фольклора на развитие детской речи, содержатся материалы по организации интегрированной образовательной среды на основе взаимодействия разных видов искусств и художественно-продуктивной деятельности, по формированию интереса к русскому языку, по развитию речи у двуязычных детей.

Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций, слушателям курсов повышения квалификации, интересующимся развитием речи детей в поликультурном образовательном пространстве.

Особенности культурно-речевого развития одаренных детей в начальной школе

Методическое пособие

Автор: Е.В. Посошенко

Рецензенты:

Н.В. Корчаловская, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

В.П. Шульгина, методист отдела дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, Заслуженный учитель Российской Федерации

В методическом пособии рассмотрены особенности формирования культуры речи младших школьников и работы с одаренными детьми. На практическом материале раскрыты вопросы определения одаренности ребенка и особенности его речевого развития, а также предлагаются различные формы и методы работы с одаренными детьми по развитию культуры речи в начальной школе.

Пособие адресовано учителям начальных классов, а также родителям, желающим развивать культуру речи своего ребенка.

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Психолого-педагогические условия полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования»

Авторы-составители: Баландина Л.А., Бех Л.В., Глазырина О.В., Копытина М.Г., Корчаловская Н.В., Ничипорюк Е.А, Селезнева Ю.В., Сундукова А.Х.

Рецензент:

Алимова Е.Е., проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, кандидат психологических наук

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Обеспечение эффективности и доступности системы обучения русскому языку в поликультурной образовательной среде начального общего образования»

Авторы-составители: Беловицкая С.И., Злобина А.Т., Пономарёва И.П.,

Посошенко Е.В., Сухаревская Е.Ю.

Рецензенты:

Сундукова А.Х., кандидат философских наук, декан факультета дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Пожидаева Т.Ф., кафедрой начального кандидат педагогических наук, заведующий образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с модулями 3 и 5 дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Обеспечение эффективности и доступности системы обучения русскому языку в поликультурной образовательной среде начального общего образования» и предназначена для организации самостоятельной работы слушателей курсов повышения квалификации.

Повышение профессиональных компетенций учителей начальных классов при обучении русскому языку как неродному

Учебно-методическое пособие

Автор: Беловицкая С.И.

Рецензенты:

А.Х.Сундукова, кандидат философских наук, декан факультета дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.Ф.Пожидаева, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Данное издание предназначено для учителей начальных классов, проживающих и осуществляющих профессиональную деятельность в поликультурных регионах, в сфере обучения русскому языку как неродному.

Учебно-методическое пособие разработано с целью повышения методической и психолого-педагогической компетенций педагогов в вопросах обучения младших школьников русскому языку как неродному, а также по вопросам использования русского языка в образовательном процессе как государственного языка Российской Федерации.

Кафедра управления образованием

Проектное управление, стратегическое моделирование, технологизация современного образовательного пространства

Учебное пособие

Авторы: О.Г. Тринитатская, Т.А. Безматерных, О.А. Назарчук

Рецензенты:

С.В.Бочаров, доктор исторических наук,профессор кафедры управления образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Л.Н. Королева, кандидат педагогических наук, доцент, проректор по научно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В учебном пособии обозначены результаты исследования в контексте проектного управления, охарактеризованы концептуальные основы процесса проектирования, представлены моделирование и технологизация образовательного процесса современной образовательной организации как объекта проектного управления.

Учебное пособие может быть полезно руководителям всех уровней образования, учителям, специалистам отделов образования, повышения квалификации в решении практических задач по планированию и организации инновационной деятельности в образовании в логике проектов как завершенных циклов осуществления управленческих, педагогических, образовательных инноваций на любом уровне – от отдельного «нетрадиционного» урока до реформирования всей системы образования.

Образовательная среда современной школы как условие формирования лингвокультурных профессиональных компетенций педагогических кадров

Учебное пособие

Автор: О.Г. Тринитатская

Рецензенты:

С.В. Бочаров, доктор исторических наук, профессор кафедры управления образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Л.Г. Захарова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В пособии даны теоретико-методологические основы формирования лингвокультурной компетенции педагогических кадров в поликультурном образовательном пространств, история развития системы непрерывного образования и психолого-педагогические основания понятия «лингвокультурная компетентность». Представлен широкий ряд методологических подходов к формированию лингвокультурной компетентности как междисциплинарной области знания в условиях образовательной среды современной школы.

Пособие предлагает направления формирования лингвокультурной компетенции учителей в контексте новых требований развития образования, оказания помощи всем субъектам образовательного пространства школы в решении доминирующих задач. В учебном пособии представлен в большом объеме практико-ориентированный диагностический инструментарий, который могут использовать в своей практической деятельности в контексте формирования лингвокультурной компетентности педагогические кадры в образовательной среде школы.

Учебное пособие может быть полезным руководителям школ, учителям, студентам педагогических вузов, слушателям системы повышения квалификации работников образования.

Техники и технологии развития одаренности как эффективный механизм управления созданием российской школы «успеха каждого ребенка»

Учебное пособие

Автор: Т. А. Безматерных

Рецензенты:

О.Г. Тринитатская, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой управления образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Выявление и развитие талантливой молодежи является приоритетным направлением развития современной системы образования, что обусловлено возрастающей потребностью современного общества в таких специалистах, которые отличаются нестандартным мышлением, способностью не только успешно овладевать знаниями, но и продуцировать новые знания и идеи. Школа создает условия для выявления и развития интеллектуально-творческого личностного потенциала способных и одаренных детей, данное направление реализуется индивидуально, с учетом сложившихся традиций и имеющихся условий.

Предложенные техники и технологии расширяют существующие в мировой и отечественной практике подходы выявления, развития и организации работы с одаренными детьми. Учебное пособие может быть полезно преподавателям системы высшей школы, методистам, учителям, студентам педагогических вузов и колледжей.

Кафедра психологии

Методы активного обучения в поликультурной образовательной среде: ресурсы и риски

Методическое пособие

Авторы: Т.Н. Щербакова, А.В. Кичак

Рецензенты:

А.К. Белоусова, доктор психологических наук, профессор;

Методическое пособие посвящено активным методам обучения как комплексным социально-дидактическим технологиям, включающим в себя методы психологического воздействия и реализуемым в различных формах. Сделано обобщение использования системы методов активного обучения в различных областях образования для решения задачи повышения качества образования.

Методическое пособие представляет интерес для психологов, педагогов и всех интересующихся улучшением качества образования в поликультурном образовательном пространстве.

Моделирование психологически безопасной среды в поликультурном образовательном пространстве

Методические рекомендации

Авторы: Т.Н. Щербакова, Е.Е. Алимова, А.В. Кичак, Д.О. Алимова

Рецензенты:

Г.П. Звездина, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, доцент кафедры общей психологии и психологии развития ЮФУ;

В.И. Гончарова, проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Предлагаемые методические рекомендации содержат психолого-педагогические технологии моделирования психологически безопасной среды в поликультурном образовательном пространстве .

Издание содержит психолого-педагогические программы поддержки развития успешной социализации обучающихся в условиях поликультурного образования как фактора формирования культуры безопасности.

Материалы адресованы педагогическим работникам, взаимодействующим с обучающимися и родителями в поликультурной образовательной среде.

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации педагогов «Развитие психологической компетентности учителя русского языка: технологии, механизмы, критерии»

Авторы-составители: Т.Н. Щербакова, Е.Е. Алимова, А.В. Кичак

Рецензенты:

А.К. Белоусова, доктор психологических наук, профессор;

Г.П. Звездина, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В рабочей тетради представлена система вопросов, заданий и тренинговых упражнений, направленных на развитие психологической компетентности, развитие мотивации педагога как субъекта социального взаимодействия. В процессе выполнения упражнений педагог имеет возможность ознакомиться с различными психолого-педагогическими технологиями, которые могут быть применены в образовательном процессе в условиях поликультурной образовательной среды.

Рабочая тетрадь предназначена для педагогов, тьюторов, методистов, работающих над проблемой формирования психологической компетентности в поликультурной образовательной среде.

Успешность педагогов в поликультурной образовательной среде: диагностика, технологии развития

Монография

Авторы: Т.Н. Щербакова

Рецензенты:

И.В.Абакумова, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор;

А.К. Белоусова, доктор психологических наук, профессор

Монография посвящена анализу содержания феномена успеха, детерминант успешности современного педагога, как субъекта профессиональной деятельности. В работе дана характеристика условий и факторов формирования и развития успешности педагога, особенностей ее проявления в процессе осуществления педагогической деятельности в поликультурном образовательном пространстве. В монографии комплексно описаны основные содержательные линии непрерывного профессионального развития педагога в инновационной среде. В работе дана содержательная характеристика различных моделей профессионального развития педагога, что приобретает особую значимость в условиях реализации национального проекта «Учитель будущего». Материалы, представленные в монографии, могут быть реализованы в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования в поликультурной среде. Монография представляет интерес для психологов, педагогов, менеджеров образования, а также всех тех, кто интересуется проблемами личности, профессионального развития и успешности профессиональной педагогической деятельности.

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации педагогов «Проектирование психологически безопасной среды в поликультурном образовательном пространстве»

Авторы-составители: Т.Н. Щербакова, Е.Е. Алимова, А.В. Кичак

Рецензенты:

Н.Г. Осадченко, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общественных дисциплин ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Мониторинг психологической компетентности учителей русского языка: технологии и критерии качества

Методическое пособие

Авторы: Т.Н. Щербакова, А.В. Кичак, Д.О. Алимова

Рецензенты:

Е.Е. Алимова, кандидат психологических наук, проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

В.И. Гончарова, проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Методическое пособие содержит теоретический материал, раскрывающий основные конструкты психологической компетентности и ее проявления в деятельности учителя, описание возможностей и критериев ее оценки. Также в пособии представлен теоретический информационный материал о самой технологии мониторинга и особенностях ее использования в поликультурной образовательной среде. Материал нацелен на повышение исследовательской культуры работников образования и включает как характеристику самой технологии мониторинга, так и модель проведения соответствующих исследований. В методическом пособии представлены модель мониторинга профессионального развития учителя в поликультурной образовательной среде, комплекс диагностического инструментария и программа развития психологической компетентности учителя.

Материалы адресованы практикующим и школьным психологам, педагогическим работникам, взаимодействующим с обучающимися и родителями в поликультурной образовательной среде.

Тренинг конфликтологической компетентности субъектов поликультурного образовательного пространства (педагоги, обучающиеся, родители)

Учебно-методическое пособие

Авторы: Т.Н. Щербакова, А.В. Кичак

Рецензенты:

Е.Е. Алимова, кандидат психологических наук, доцент, проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Г.П. Звездина, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, доцент кафедры общей психологии и психологии развития ЮФУ

Предлагаемое учебно-методическое пособие рассматривает систему конструирования тренинга с учетом структуры, отражающей содержательные позиции, особенности возникающих конфликтных ситуаций и работы с ними, а также контингента-адресата с опорой на реальную педагогическую практику взаимодействия в поликультурной среде. Данная система помогает зафиксировать возможные пути саморазвития, оценить полученный интерактивный опыт и динамику конфликтологической компетентности.

Технологии развития конструктивных стилей педагогического общения учителей русского языка

Методическое пособие

Авторы: Т.Н. Щербакова, Е.Е. Алимова

Рецензенты:

А.К. Белоусова, доктор психологических наук, профессор;

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Предлагаемое методическое пособие рассматривает систему конструктивных стилей педагогического общения. В пособии содержится теоретический и практический материал, направленный на развитие компетентности учителей русского языка в вопросах формирования конструктивного стиля педагогического общения, выделения его параметров, условий и критериев эффективности, а также в вопросах причин возникновения психологических барьеров в общении и способов их устранения.

Критерии оценки уровня развития психологической компетентности учителей русского языка

Методические рекомендации

Авторы: Т. Н. Щербакова, Е. Е. Алимова, А. В. Кичак, Д. О. Алимова

Рецензенты:

В.И. Гончарова, проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Предлагаемые методические рекомендации содержат диагностический инструментарий для изучения содержательной специфики, условий, факторов формирования, способов представленности психологической компетентности в пространстве профессионального бытия учителя, технологии оценивания уровня развития психологической компетентности учителя русского языка в поликультурном образовательном пространстве.

Комплексная модель развития коммуникативной компетентности субъектов поликультурного образования: содержание, психологические технологии

Учебно-методическое пособие

Автор: Т. Н. Щербакова

Рецензенты:

А.К. Белоусова, доктор психологических наук, профессор;

Предлагаемое учебно-методическое пособие рассматривает вопросы развития коммуникативной компетентности учителя русского языка и литературы в поликультурном образовательном пространстве, так как эта предметная область насыщена обширным ценностно-смысловым содержанием, успешное транслирование которого возможно только в случае высокого уровня коммуникативной компетентности. Рассмотрены основные понятия, характеризующие факторы, которые детерминируют успешное педагогическое взаимодействие в поликультурной образовательной среде. Определены перспективные направления модернизации современной поликультурной образовательной среды, технологии развития коммуникативной компетентности субъектов образования. На основании этого предложена комплексная модель развития коммуникативной компетентности современного учителя.

Отдел научно-методической работы

Ресурсы профессионально-личностного развития учителя, обучающего русскому языку в инклюзивной школе, в условиях реализации национального проекта «Образование»

Учебно-методическое пособие

Автор: Эпова Н.П.

Рецензенты:

И.Н. Кириленко, доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

О.В. Фоменко, старший методист отдела учреждений социальной поддержки детства и специального (коррекционного) образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО.

В учебно-методическом пособии раскрываются теоретические и методические аспекты проблемы профессионально-личностного развития учителя, обучающего русскому языку детей с ОВЗ в инклюзивной школе. Автором предложено определение профессионально-личностного развития педагога инклюзивной школы и представлена многоуровневая система методического и психологического сопровождения профессионального роста педагогов, представляющая собой организацию ресурсов внешней среды, выполняющей функции активизации личностных ресурсов учителя, его профессионального роста и поддержки.

Региональный инновационный кластер эффективных образовательных систем – продуктивная среда профессионального развития учителей современной российской школы

Методическое пособие

Автор: Л.Н. Королева

Рецензенты:

О.С. Андреева, кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.Ф. Пожидаева, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Настоящее методическое пособие имеет целью раскрытие перспектив масштабного ресурса нетрадиционной в настоящее время региональной платформы профессионального роста педагогических кадров сферы образования – регионального инновационного кластера эффективных образовательных систем, развивающейся как эффективная практика организации непрерывного профессионального образования педагогических работников Ростовской области в контексте национального проекта «Образование».

Пособие может служить деятельностной поддержкой организатору творческой среды развития профессионального мастерства учителей, воспитателей, специалистов управления образованием, в том числе в условиях дополнительного профессионального образования, создающего методологию и практики «решения задач завтрашнего дня» современной российской школы.

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Особенности процесса обучения русскому языку детей с ограниченными возможностями здоровья»

Автор: Эпова Н.П.

Рецензенты:

Королева Л.Н., кандидат педагогических наук, доцент, проректор по научно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с дополнительной профессиональной программой повышения квалификации «Особенности процесса обучения русскому языку детей с ограниченными возможностями здоровья» и предназначена для организации практической и самостоятельной работы слушателей курсов повышения квалификации.

Система методической поддержки образовательных организаций в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»

Методическое пособие

Автор: Эпова Н.П.

Рецензенты:

В.И. Гончарова, проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО.

В методическом пособии раскрываются вопросы организации системы многоуровневой методической работы по сопровождению инновационных процессов в образовательных организациях, связанных с реализацией задач государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». Представлен обзор региональных практик научно-методического сопровождения и обеспечения профессионального роста педагогических работников, в том числе и в Ростовской области. Это реализация проекта «Формирование регионального инновационного кластера эффективных образовательных систем» и научно-методическое сопровождение мероприятия «Совершенствование норм и условий для полноценного функционирования русского языка».

Нормативные и социально-педагогические механизмы продвижения русского языка в ходе реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»

Методическое пособие

Автор: Эпова Н.П.

Рецензенты:

Ратке И.Р., кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Масалова С.И., доктор философских наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО.

В методическом пособии раскрываются вопросы организации деятельности федеральной стажировочной площадки на базе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО по развитию кадрового потенциала педагогических работников по вопросам изучения русского языка в рамках реализации задач государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». Автор пособия представил нормативно-правовые и содержательно-методические основы деятельности федеральной стажировочной площадки по сохранению и продвижению русского языка, охарактеризовал полученные результаты, группы эффектов и социально-педагогические механизмы продвижения русского языка и совершенствования методического потенциала педагогических работников.

Индивидуальный план профессионального развития участника курсов повышения квалификации педагогов дошкольного образования по вопросам реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»

Авторы: Королёва Л.Н., Копытина М.Г., Эпова Н.П.

Рецензенты:

Гончарова В.И., проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Индивидуальный план профессионального развития участника курсов повышения квалификации по вопросам реализации государственной программы Российской Федерации

«Развитие образования»

Авторы: Королёва Л.Н., Эпова Н.П.,

Рецензенты:

Копытина М.Г., кандидат психологических наук, заведующий кафедрой дошкольного образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Андреева О.С., кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Индивидуальный план профессионального развития участника курсов повышения квалификации по вопросам реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» в инклюзивной образовательной среде

Авторы: Королёва Л.Н., Эпова Н.П.

Рецензенты:

Алимова Е.Е.,кандидат психологических наук, проректор по учебно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Ратке И.Р., кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Кафедра методики воспитательной работы

Модель развития профессиональных педагогических компетенций учителя русского языка, работающего с одаренными детьми

Методическое пособие

Автор: Чепкова О.Н.

Рецензенты:

О.С. Андреева, кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

И.Н. Кириленко, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В методическом пособии представлен опыт апробации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Образование и социализация талантливых и одаренных детей», в том числе в совместной деятельности кафедры методики воспитательной работы и кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО.

В пособии дан подробный анализ общекультурных, общепедагогических и профессионально-педагогических компетенций, необходимых для работы с одаренными детьми. Разработана модель развития профессионально-педагогических компетенций педагога, работающего с одаренными детьми. Определена специфика развития профессионально-педагогических компетенций учителя русского языка, работающего с одаренными детьми, в системе повышения квалификации. Сделан акцент на гармоничном сочетании общекультурных, общепедагогических и профессионально-педагогических компетенций для достижения качества педагогической деятельности, сопровождения процессов самоорганизации и обеспечения мотивационной и методической готовности педагога к работе с молодыми талантами.

Пособие предназначено для специалистов региональной системы образования в сфере педагогики одаренности, методистов образовательных организаций, слушателей курсов повышения квалификации, педагогов по работе с одаренными детьми.

Семья как основа формирования самоидентичности гражданина России в пространстве русского языка как государственного языка Российской Федерации

Методическое пособие

Автор: Есаян Т.С.

Рецензенты:

Рябченко А.М., кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой методики воспитательной работы ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В данном методическом пособии рассматриваются научно-методические и социально-культурные обоснования организации становления гражданской идентичности детей и подростков в процессе педагогически целенаправленного взаимодействия с семьями обучающихся в контексте современных тенденций развития российского образования.

Представленные материалы позволят специалистам ориентироваться в многообразии вариантов разрешения рассмотренных проблем.

Пособие адресовано разработчикам содержания воспитания в системе общего и дополнительного образования, в частности, семейного воспитания, и его поддержки во взаимодействии с образовательным учреждением. Материалы пособия будут способствовать более эффективному развитию практики современного воспитания в свете современных тенденций развития национального образования.

Библиотека

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Деятельность педагога-библиотекаря по всестороннему применению, распространению и продвижению русского языка»

Автор: М.М.Небоженко

Рецензенты:

Т.Н.Щербакова, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.Г.Осадченко, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общественных дисциплин ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Цифровые продукты и электронные сервисы библиотек как эффективная платформа продвижения и поддержки детского и юношеского чтения в регионе

Методическое пособие

Автор-составитель: М.М. Небоженко

Рецензенты:

В.И. Гончарова, проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.И. Павлова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что литературные произведения являются наиболее плодотворными средствами обучения языку. Библиотеки как главные хранители литературных книг создают многочисленные ресурсы, посвященные книгам и предназначенные для удаленных пользователей. Поэтому, с нашей точки зрения, формирование эффективной языковой среды образовательной организации, необходимой для обеспечения качества построения образовательного процесса при обучении русскому языку и литературе, невозможно без использования ресурсов российских библиотек. Особенно актуально это в условиях поликультурного пространства.

Одним из приоритетных направлений деятельности библиотек является работа по продвижению чтения художественной литературы. Библиотеки и литературные музеи создают собственные интернет-продукты: «Литературные карты», виртуальные выставки, программы и конкурсы.

В методическом пособии дан обзор цифровых продуктов и электронных сервисов ведущих библиотек России, способных стать эффективным ресурсом информационной поддержки для учителей русского языка и литературы, учителей начальных классов и педагогов-библиотекарей. Описанные ресурсы посвящены вопросам русского языка, литературы, литературного творчества и могут оказать помощь в деле продвижения и поддержки детского и юношеского чтения.

Индивидуальный план профессионального развития педагога-библиотекаря, участника курсов повышения квалификации по вопросам реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»

Автор: М.М.Небоженко

Рецензенты:

Т.Н.Щербакова, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.Г.Осадченко, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общественных дисциплин ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Методические рекомендации к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Деятельность педагога-библиотекаря по всестороннему применению, распространению и продвижению русского языка»

Автор-составитель: М.М.Небоженко

Рецензенты:

Т.Н.Щербакова, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Н.Г.Осадченко, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общественных дисциплин ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

«Практические советы учителю» № 10, 2019 г.

Номер подготовлен кафедрой филологии и искусства и кафедрой начального образования.

Номер журнала есть яркое подтверждение опыта учителей-словесников Ростовской области, увлечённых упорным трудом, стремлением сохранить русский язык – нашу надежду и духовную опору, наше национальное богатство, тем самым возрождая будущее России.

В номере представлены следующие рубрики:

Метапредметность как доминанта школьного лингвистического образования;
Формирование языковых компетенций младших школьников.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

«Региональная школа управления». Спецвыпуск, 2019 г.

«Русский язык и чтение. Лучшие практики поддержки и продвижения чтения: региональный аспект»

Номер подготовлен:

М.М. Небоженко, заведующим библиотекой ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО; Л.Г. Ткаченко, директором Редакционно-издательского центра ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО.

В номере представлен опыт работы педагогов-библиотекарей, учителей русского языка и литературы, начальных классов.

Рубрики номера:

Школьная библиотека ˗ центр продвижения, поддержки и развития чтения.
Инновационные педагогические технологии.
Методическая копилка.

Отдел учебно-методической работы

Учитель Дона в пространстве творчества

Сборник творческих очерков

Составители: А. А. Попова, Т. А. Мирошниченко

Рецензенты:

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.Ф. Пожидаева, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

В сборнике творческих педагогических идей «Учитель Дона в пространстве творчества» представлены сценарии внеклассных мероприятий, классных часов, спектаклей, авторские стихи, статьи, которые способствуют разработке и апробации механизмов развития филологического образования.

Современный подход и новый уровень изучения и преподавания русского языка и литературы, отраженные в материалах сборника, окажут помощь педагогам и специалистам в организации внеурочной деятельности в контексте культурологического подхода к обучению русскому языку, в реализации основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающихся.

Авторские мастерские учителей Дона

Информационно-методический сборник

Составители: А.А. Попова, Т.А. Мирошниченко

Рецензенты:

И.Р. Ратке, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Т.Ф. Пожидаева, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой начального образования ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Данный методический сборник позволит педагогам познакомиться с педагогическими практиками учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы Ростовской области.

В издании собраны лучшие материалы участников, лауреатов и победителей конкурса профессионального мастерства: разработки моделей уроков; методические семинары; презентации мастер-классов; эссе на предложенную тему.

Выявление эффективных практик, обобщение опыта работы инновационной деятельности по преподаванию русского языка и литературы в Ростовской области – всё это направлено на популяризацию русского языка как языка межнационального общения.

Центр методической поддержки внедрения информационных технологий

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации учителей начальных классов «Использование потенциала информационно-сервисных платформ для организации эффективного обучения русскому языку в начальной школе»

Авторы-составители: Ю.П.Бахмет, Е.И.Кирюшкина, А.Б.Эртель

Рецензенты:

Гончарова В.И., проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Совершенствование компетенций учителей русского языка в области современных технологий онлайн-обучения

Учебно-методическое пособие

Авторы-составители: Ю.П. Бахмет, Е.И. Кирюшкина, А.Б. Эртель

Рецензенты:

Гончарова В.И., проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Ратке И.Р., кандидат филологических наук, заведующий кафедрой филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

Профессия учителя требует постоянного совершенствования, регулярного обновления знаний, использования современных технологий и применения наиболее результативных методик. Это значит, что задачи современных учителей в практической деятельности связаны не только с пересмотром ранее изученных фактов, понятий и закономерностей, обусловленных развитием науки. В этом ключе современная цифровая образовательная среда является одним из действенных инструментов подготовки и переподготовки квалифицированных кадров.

Онлайн-контент помогает не одномоментно получать большое количество материала, а тезисно и концентрированно, на протяжении всего процесса обучения. Таким образом, благодаря онлайн-технологиям обучающимся предоставляется возможность эффективно распоряжаться своим временем и самостоятельно управлять своей образовательной траекторией.

Данное учебно-методическое пособие создано для совершенствования компетенций учителей русского языка в области использования современных технологий онлайн-обучения, расширения профессиональных инструментов организации эффективного освоения образовательных программ по русскому языку в контексте требования ФГОС.

Рабочая тетрадь слушателя курсов к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации учителей русского языка и литературы «Использование потенциала информационно-сервисных платформ для организации эффективного обучения русскому языку»

Авторы-составители: Ю.П.Бахмет, Е.И.Кирюшкина, А.Б.Эртель

Рецензенты:

Гончарова В.И., проректор по организационно-методической работе ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Андреева О.С., кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии и искусства ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО

ПРОГРАММЫ